2017年初中部编本学科古诗文有哪些变化？_新增篇目如何影响教学？

说实话2017年这次部编本改革确实动静不小，我记得当时很多语文老师都有点措手不及。古诗文篇目大幅增加这个变化最明显，小学增加55篇，初中达到124篇占全部课文的51.7%。这意味着学生每学两篇课文就有一篇是古诗文。

为什么会有这样的调整呢？根据教育部当时的说法，主要是强调经典性、文质兼美，选篇原则回到“守正”立场。说白了就是觉得之前的教材太多“时文”，需要加强传统文化积淀。

我整理了下具体的变化数据，看起来更直观：

新增篇目都有哪些特点？体裁确实丰富多了，从《诗经》到清代诗文，古风、民歌、律诗、绝句、词曲都有收录。比如初中新增的《孟子·得道多助失道寡助》、《湖心亭看雪》、《满江红》这些，都是比较有代表性的经典作品。

这么大的变化对教学有什么影响？我觉得最直接的就是教师备课压力增大。文言文教学本来就需要更多时间，现在篇目增加这么多，教学进度肯定更紧张。而且深度和广度也提升了，比如《伯牙善鼓琴》这种篇目，不仅要求字词理解，还要引导学生体会传统文化内涵。

学生接受起来困难吗？从实际反馈看，确实有些学生开始觉得负担重。但好处是传统文化熏陶更强了，长期看对语文素养培养有帮助。关键是教师要掌握好节奏，不能一味赶进度。

说到教学方法，我觉得循序渐进很重要。比如七年级可以从浅易的古诗开始，八年级逐步增加文言文长度，九年级再接触更复杂的议论性文言文。这样梯度设计能减少学生的畏难情绪。

还有多媒体资源的运用也很关键。单纯讲解古诗文确实枯燥，但配合音频朗诵、背景视频，学生的兴趣会高很多。我见过有老师用沙画视频来演绎《木兰诗》，效果就很好。

家长该怎么配合？建议不要强迫孩子死记硬背，可以一起看文化类节目，或者参观相关展览，让古诗文和现实生活产生联系。理解背景和情感比机械记忆更重要。

部编本这套思路其实和高考方向一致。2017年高考语文就强化了传统文化考查，比如全国卷的“中华名句用用看”作文题。所以这些调整不仅关乎教材，更是整个语文教育方向的转变。

新增篇目教学要抓住几个关键：

• 抓住核心思想，比如家国情怀、人格修养

• 重视诵读感悟，培养语感很重要

• 联系现实生活，避免变成死知识

• 适当拓展比较，不同篇目可以互文参照

我觉得部编本这次改革整体方向是对的，但具体实施还需要教师灵活把握。毕竟教材是死的，教学是活的，关键是怎么让学生真正感受到古诗文的魅力，而不是单纯增加负担。