汾湖实验初中顾怡老师：教学风格究竟怎么样，英语课堂有何独特魅力，公开课为何广受好评？

很多家长和学生在打听汾湖实验初中的顾怡老师，特别是好奇她的课到底有什么不一样。我特意搜集了些资料，也问过些情况，今天就来聊聊这位老师。

顾怡老师是扬州大学文学学士毕业的，底子挺扎实。她现在的教学格言是 “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”​ 。这句话基本上能概括她的风格了，就是不强塞知识，更看重引导启发。

📚 课堂啥样？

拿她的一节英语作文课来说吧。那节课是教学生写作文，对初一学生来说直接写一整篇挺难的。顾老师是怎么做的呢？她先不急着让学生动笔，而是带着大家回顾本单元学过的各种节日，聊聊节日里孩子们常做的事，通过提问、同桌讨论这些方式把气氛搞活跃。

等学生有想法了，她再引导他们梳理文章结构，比如每段写什么要点。她会用范文演示，告诉学生怎么用合适的副词、形容词和重点短语让文章更丰富。这样一步步下来，降低了难度，最后学生大多能完成任务。这种 “诱导”​ 而不是“灌输”的方法，学生更容易接受。

🏆 实力如何？

看奖项可能更直观。顾怡老师在2020年江苏省“五四杯”初中青年教师微课比赛中拿了一等奖。2017年还获得过吴江区嘉奖。这些奖项说明她的教学能力和专业素养是得到认可的。

她在吴江区和黎里片多次开设公开课，评价都不错。公开课能经常被邀请，本身就反映了同行和学校对她教学水平的肯定。

💡 对我们有啥启发？

我觉得顾老师的方法挺值得琢磨的。特别是她那种不急着给答案，而是搭脚手架让学生自己探索的思路。比如她觉得英语阅读教学不能光是教语言语法，更要培养学生的核心素养，帮助学生全面发展。

家长在关注孩子学习时，或许也可以借鉴这种思路：少一点包办代替，多一点耐心引导，让孩子自己琢磨出答案，虽然慢点，但印象更深，也更能举一反三。

顾怡老师的课堂，感觉核心就是 以学生为主体，想办法调动他们的积极性，让他们真正参与进来，而不是被动接收。这可能是她的课受到学生欢迎和业内认可的主要原因吧。