王金武初中_王金武阶梯式五步教学法如何提升成绩？王金武初中作文十级跳怎么练？

我决定不再盲目地刷题了，这个转变源于我接触到王金武副校长的教学理念。有数据显示，近70%的初中生学习效率低下，正是因为缺乏系统的方法指导。王金武校长在珠海市凤凰中学的实践中，提出的“心·疑得”课堂模式和阶梯式教学法，恰恰击中了这个痛点。

王金武是谁？他的教学理念有何特别之处？

王金武是珠海市凤凰中学的副校长，他躬耕课堂提质量，减负提质扬特色，是粤派教育理念的积极实践者。他提出的“心·疑得”课堂模式，核心在于引导学生用心感受、勇于质疑、乐于探究。

这种模式不是填鸭式的，就拿《卖炭翁》这堂课来说，李冰星老师用七年级学生上八年级的课文，却能巧妙地引导学生深入文本，激发思考，这就是“心·疑得”课堂的魅力。

〖王金武阶梯式五步教学法〗到底怎么操作？

王金武副校长推崇的阶梯式五步教学法，是其教学理念的核心组成部分。这套方法不是花架子，它有清晰的路径：

• 激发兴趣为先：比如文言文教学，不再是从头到尾的翻译，而是通过背景故事、情景再现等方式，让学生先产生好奇。

• 减负落到实处：强调课前学生的自学和交流，课堂教学则聚焦学生自学展示、重难点强化和课外拓展三部分。

• 自主合作探究逐层推进：学生自学展示是第一步，老师再针对重难点进行强化，最后进行课外拓展，这就是逐层推进。

徐旖旎主任（凤凰中学教研室主任）对此强调：“好的教学既要有烟火，更要有诗与远方。‘烟火’是知识和技巧，可能关乎孩子的饭碗；‘诗与远方’则是拓展，是思维、素养与能力，是孩子的未来与梦想！”

「王金武初中作文十级跳」真的有效吗？

作文是很多初中生的噩梦，但王金武副校长和其团队探索的“作文阶梯式教学十级跳”，据说效果显著。这种方法不是一蹴而就的，它把作文训练分解成十个阶梯，每个阶梯解决一个具体问题。

• 基础层级：可能从句子通顺、段落清晰开始训练。

• 提升层级：逐步加入描写技巧、修辞运用、素材选择等。

• 高阶层级：最终达到立意深刻、结构创新的水平。

这种阶梯式训练的好处是，学生每一步都能得到明确的指引和反馈，避免了盲目练习。凤凰中学的实践证明，这种方法能让学生作文水平实现可见的提升。

王金武的教学方法适合什么样的学生？

常有家长问，王金武副校长的这套方法，是不是只适合尖子生？其实恰恰相反，它的核心理念是让不同层次的学生都能找到自己的成长路径。

我们对比一下就很清楚了：

从表格可以看出，这种教学方式尤其适合那些基础一般，但渴望找到学习方法、提升学习兴趣的学生。它给了每个孩子循序渐进的台阶。

〖王金武初中语文教学设计〗在实际课堂中如何体现？

具体到语文课堂，比如文言文教学，王金武副校长倡导的路径是以文言文教学为切入点解析识记类和阅读类的教学路径。这意味着不再是简单的串讲翻译，而是引导学生体会文言的魅力，掌握阅读的方法。

课堂必须有学生自学展示、重难点强化和课外拓展三部分，这保证了学生不仅是听，还要思考和应用。这样的教学设计，使得语文学习变得生动而深刻。

接触到王金武副校长的教学理念后，我最大的感触是：学习方法远比埋头苦学更重要。凤凰中学的教学实践表明，科学的引导能激发学生内在动力，从而实现真正的成长。在教育的道路上，我们需要更多这样着眼于学生长远发展的探索。