初中老师的教育故事：如何用爱与责任点亮学生心灯？初中班主任如何转化后进生？

最近翻看一些教育案例，发现很多老师在问，现在的学生到底该怎么教？特别是那些所谓的“后进生”，真的就没救了吗？我从事初中教育这么多年，倒觉得每个孩子都是一颗独特的星辰，只是有些人的光芒暂时被云雾遮蔽了而已。

一、遇到脾气暴躁的学生怎么办？

先说个实际的例子，有个叫**的学生，脾气特别暴躁，经常和同学打架，作业也不写。每天不是科任老师就是学生来告状。这种情况我相信不少老师都遇到过吧？

记得有一次课堂上，难得举手回答问题，因为紧张结结巴巴的，结果班上另一个同学当场笑出声来。​ 立马就“炸”了，把课本往地上一摔，径直走出教室甩门而去。我当时的第一反应当然是生气，但还是快速判断出首先要保证正常上课，其次要确保**的安全。追出去后，我没有劈头盖脸地批评他，而是告诉他：“现在是上课时间，如果因为你的缘故耽误了其他同学，会让同学关系更紧张。”

这种方法见效了，**默默地跟我回到了教室。下课后我采取的是“冷处理”，先让他冷静下来，然后再找他谈心。关键点在于：我不是一上来就批评，而是表示理解他的感受，说老师遇到这种情况也会不高兴。这么一说，他的眼神马上就变了，觉得我是和他站在一起的。

二、关注那些容易被忽视的学生

班里有个叫小敏的女生，特别内向，总是默默地坐在角落，不敢举手发言，即使知道答案也低着头。这类学生往往容易被我们忽视，因为他们不惹事，但他们的内心世界其实很丰富。

我发现小敏的作文写得很好，文字细腻而富有情感。于是在一次作文课上，我特意表扬了她的作文，还在全班面前朗读了。那一刻，我看到她脸上泛起红晕，眼中闪烁着从未有过的光芒。后来我鼓励她参加作文比赛，她获得了二等奖，从此变得自信阳光。

三、有时候“示弱”比强势更有效

我们班曾经自习课纪律很差，我试过很多方法都不见效。有一次我离开教室接电话，回来发现教室里闹翻天。我当时出离愤怒，但强压住了火气，没有发飙，而是用一种很失望的语气说：“我要好好反思为什么我的教育如此失败，我要惩罚自己，去操场跑十圈。”

这个自罚的举动让学生们震惊了，几个班干部跟着我一起跑。跑完后我看着他们，只说了三句话，其中一句是：“我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。”从那以后，我们班的自习纪律真的好转了，学生自己会管理自己。

四、价值观教育要融入日常

搞卫生是学校里绕不开的话题，特别是垃圾场旁边的卫生区。当我班的學生被分配到这片区域时，他们各种抱怨。我没有批评他们，而是自己带头扫起来。学生们看到老师都动手了，也慢慢认真起来，最后当垃圾被清理干净，他们脸上虽然疲惫，却洋溢着成就感。

其实初中是树立三观的关键时期，我们当老师的要主动传递正向理念。但不是说教，而是通过实际行动，潜移默化地影响他们。

五、关于教育的一些个人体会

• 耐心是关键：教育转化不是一朝一夕的事，得给孩子足够的时间

• 方法要灵活：不同的学生需要不同的教育方法，不能一刀切

• 家校合作很重要：经常与家长联系，相互交流孩子的情况

• 善于发现闪光点：每个孩子都有优点，教师要善于发现并放大它

有时候我在想，教育到底是什么？是灌输知识吗？不完全是。更像是用心浇灌，等待花开的过程。那些被贴上“问题学生”标签的孩子，往往只是需要多一点理解和耐心。当你真正走进他们的内心，会发现每个孩子都渴望被认可、被欣赏。

班里曾经最让人头疼的学生，后来变成了懂得为别人着想的孩子；那个一言不发的内向女生，最后在全校面前演讲获奖。这些瞬间，让我更加坚定：没有教不好的学生，只有还没找到合适方法的老师。

做老师这些年，我越来越相信，教育的本质是心灵之间的相互触碰。你用什么态度对待学生，学生就会以什么样的方式成长。严厉的批评可能短期内有效，但真正的转变来自于内心的触动。