山西初中语文教师资格证面试资料：《背影》教学设计如何抓重点？《岳阳楼记》教学重点在哪？

作为一名过来人，我深知准备山西初中语文教师资格证面试时，教学设计能力是考官重点关注的部分。特别是像《背影》和《岳阳楼记》这类经典篇目，几乎是面试题库的“常客”。那么，面对这些课文，我们该如何精准定位教学重点，设计出既能体现语文素养又能展现教学能力的教案呢？今天就来聊聊我的经验。

《背影》教学：情感体验是核心

很多人容易把《背影》的教学重点放在写作技巧分析上，比如那几处经典的动作描写。但根据我的体会和一些真题解析来看，这篇文章的教学核心其实在于引导学生体会文中深沉而含蓄的父爱情感，而不是单纯地分析“蹒跚”“攀”“缩”这些动词用得多好。我记得之前看资料时提到，有真题明确选项，理解写作技巧是次要的，体会父爱情感才是核心教学目标。

所以我的设计思路一般是：

→ 创设情境：比如通过分享自己与父亲之间的故事导入，拉近学生与文本的距离。

→ 聚焦细节：重点引导学生品读“买橘子”这个核心场景，但不是停留在动作本身，而是探讨这些动作背后父亲的情感状态。

→ 关联自身：鼓励学生结合自己的生活体验，谈谈对父爱的理解，实现情感共鸣和迁移。

《岳阳楼记》教学：抱负理解是难点

这篇古文的教学，难点往往在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的深刻内涵上。考生需要引导学生理解范仲淹的政治抱负和士大夫精神。这远远超出了简单的文言翻译。

我当时的处理方式是：

→ 知人论世：一定会简要介绍范仲淹的生平和北宋的时代背景，帮助学生建立初步认知。

→ 紧扣文本：带领学生分析“衔远山，吞长江”等句子的宏伟意象，感受洞庭湖的壮阔，为后文的宏大抱负做铺垫。

→ 深入探讨：重点解析“忧乐”观，通过讨论或提问的方式，让学生思考这种思想在当时的先进性以及在现代的价值。

试讲环节的实战技巧

面试就10分钟，不可能面面俱到。关键在于展示你的教学思路和亮点。

• 导入要快且准：我一般用相关诗句或直接提问切入，比如《岳阳楼记》可以问“有没有同学知道‘不以物喜，不以己悲’的意思？”迅速进入正题。

• 主问题要清晰：围绕一个核心问题展开，比如《背影》可以问“文中父亲的‘背影’为何让作者多次流泪？”所有活动都服务于这个问题。

• 互动不能少：即使没有学生，也要模拟提问、小组讨论等环节，展现课堂的交互性。可以预设学生的不同反应，体现课堂掌控能力。

• 板书要精炼：设计一个能体现文章逻辑的板书，边讲边写，突出重点。

• 时间把控是生命线：平时练习时一定要计时，形成自己的节奏。一般导入1-2分钟，新课展开6-7分钟，小结布置作业1-2分钟。

答辩环节：冷静+专业

答辩时考官可能会就你的教学设计或者对文章的理解提问。比如，他可能会问“你为什么在劝谏齐王之前，要详细写妻、妾和客的那一部分？”这时候，条理清晰地说出你的设计依据至关重要，最好能结合新课标的要求或者文章的特色来回答。

备考山西初中语文教资面试，吃透经典篇目是基础，但更重要的是形成自己清晰的教学逻辑，并在短短的试讲中自信地展现出来。多看看真题，多模拟几遍，上场时自然会更从容。