初中古诗文鉴赏答题技巧汇总视频：常见题型如何识别与三读三会方法如何运用？

很多同学拿到古诗鉴赏题就发懵，不知道从哪下手，看视频讲解好像懂了，自己一做题还是错。其实关键就在于没搞懂题目在考什么，以及用什么方法去应对。今天咱们就聊聊怎么用“三读三会”这个方法，去搞定那些常见的古诗鉴赏题型。

先说说常见的题型吧，翻翻近些年的试卷，你会发现古诗鉴赏题跑不出下面这几种。一种是炼字型，就是问你诗中某个字，通常是动词或形容词，用得好不好，为什么。比如2014年河南中考题，让赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”或“望”字。另一种是名句赏析型，让你从修辞、写景、情感等角度，谈谈对某名句的理解。比如2017年中考要求从写景角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。还有分析技巧型，考查这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法），譬如比喻、拟人、用典、对比、衬托等等。以及主旨情感型，直接问这首诗表达了诗人怎样的思想感情，比如是忧国伤时、念家悲己，还是寄情山水、豁达豪迈。最后是想象描述型，让你描述诗歌前两句所展现的情景。

面对这些题型，盲目刷题效果不大，这时候“三读三会”的方法就挺管用的。这是我综合了一些老师的讲法，觉得比较清晰的一个框架。

第一读，是读懂诗句会理意。这是基础，诗都没读懂，后面全是白扯。怎么读懂的？可以借助三个东西：一是借助课内学过的知识，从题目入手，逐词逐句理解大意；二是仔细看诗下面的注释，里面常有关于作者、背景或难词的解释，对理解诗意甚至识别“用典”手法都有帮助；三是可以巧妙利用选择题的选项（如果题中有的话），这些选项本身就会对诗句意思、情感、手法进行评析，能帮你验证或拓展理解。

第二读，是读懂情感会分辨。诗是用来抒情的，抓不住情感，题肯定答不准。可以联系课内学过的同类型诗歌来类比。比如遇到咏物诗，想想《观沧海》是借沧海表达一统中原的志向，《赠从弟》是借松柏守本性；遇到写景诗，辨析一下是《野望》里王绩的孤寂惆怅，还是《钱塘湖春行》里白居易对西湖春景的赞美。通过这样的类比，就能更快地把握住诗歌的情感基调。

第三读，是读懂手法会赏析。表现手法是必考点。先要明确有哪些类型，比如修辞手法（比喻、拟人、用典、夸张等）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、情景交融等）、描写与表现方式（虚实结合、动静结合、以动衬静等）。答题时，一定要看清题目要求从哪个角度赏析，然后结合诗句具体分析。

为了更直观，我把几种常见题型和“三读三会”方法的对应关系，以及一些答题要点，整理成了下面这个表。

可能有同学会觉得，方法步骤这么多，考试时来得及想吗？其实“三读三会”是一个帮你梳理思路的框架，平时练习时有意识地按照这个路径去思考，形成习惯后，在考场上就能快速反应。它帮你确保了答题的方向不会偏，要点不会漏。

举个例子，如果问你王维《春中田园作》颈联的妙处，你先读懂诗句知道它写了什么，然后读懂情感判断它展现了唐代前期怎样的社会风貌和人们的精神状态，最后读懂手法分析它用了什么描写技巧来达到这个效果。这样一步步下来，答案就显得有条理了。

最后我想说，看“初中古诗文鉴赏答题技巧汇总视频”的时候，别光被动接收，可以边看边拿着这首诗，自己尝试用“三读三会”的方法先过一遍，再听老师讲解，看看思路有什么不同。主动思考和刻意练习，比单纯看十个视频都管用。