初中生物尿的形成和排出ppt，如何突破肾单位结构和过滤重吸收过程这些教学难点

你是不是也在搜“初中生物尿的形成和排出ppt”，特别想搞清楚肾单位那部分抽象概念到底怎么讲学生才容易懂？别急，博主经常使用的办法就是——直接拆解难点，咱们今天就把这节课的硬骨头一个个啃下来。很多老师光知道课件要做漂亮，具体怎么把微观过程讲透完全没思路，这不，刚巧整理了份实战资料，希望能帮到你。

先说说这节课的难点分布。肾单位的结构和尿形成的两个过程（肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用）绝对是重中之重。学生觉得抽象，主要是因为肾单位太小看不见摸不着，而且整个过程是动态连续的，光靠静态图确实难理解。有老师分享过，用flash动画演示血液流动和物质交换过程效果就挺好，能把微观过程可视化。

但突破难点不能光靠动画，咱得对比着讲。博主把几种常见突破方法拢了拢，做成表格方便你判断：

表格里能看到，数据对比分析这个方法挺能锻炼学生逻辑推理的。比如给出血浆、原尿和尿液成分表（像蛋白质、葡萄糖、尿素这些指标的含量），让学生找差异，他们自己就能推出肾小球滤过了什么、肾小管重吸收了啥。有老师提到，这样教下来，学生对肾小管重吸收葡萄糖、不重吸收尿素这类知识点印象特别深。

那怎么判断哪种方法适合自己班级？博主觉得，如果你班学生抽象思维弱些，可以先从模型和动画入手，建立直观印象再讲原理。比如用不同颜色橡皮泥让学生动手做肾单位模型，红色做血管，黄色做肾小囊和肾小管。但如果你希望培养他们的科学探究能力，那数据分析和案例讨论会更合适。比如抛出问题：“某人尿液中出现较多蛋白质或葡萄糖，可能是肾脏哪个部位出问题了？”引导学生联系肾小球和肾小管的功能。

最后唠叨一句，讲这课时，千万别急着赶进度。肾单位结构和尿形成过程是后面理解排尿意义、泌尿系统卫生的基础。留出足够时间让学生真正搞懂这两个环节，比单纯完成教学任务重要得多。希望这点干货能帮你理清思路！