初中英语单词讲课稿范文怎么写？_初中英语词汇课逐字稿如何设计？

你是不是也在为准备一堂初中英语单词课发愁？特别是那个讲课稿，到底该怎么写才能既符合教学要求又能吸引孩子们的注意力？今天我结合自己的经验，给大家分享点实用的东西。📚

先说说课堂导入这部分，好多老师容易忽视。其实课前5分钟特别重要，可以通过歌曲、游戏或者复习旧知识来引入。比如在教“food”这个话题时，可以带一些水果实物，让学生摸一摸、闻一闻，然后用英语说出来。这样 multisensory 的教学，效果真的不一样。

那讲课稿的核心部分该怎么设计？

我觉得最关键的是要有层次感。一般来说，单词课分为呈现、操练和产出三个阶段。在呈现环节，最好用图片、实物或者动作来演示词义，避免直接翻译。比如教动词“dance”，可以放一段跳舞视频，然后自己做个舞蹈动作，学生一下子就能明白。

操练环节要循序渐进，从机械操练到意义操练。可以先全班跟读，然后分组读，最后个别读。这时候可以设计些小游戏，比如“单词接龙”或者“热土豆”游戏：音乐响起传东西，音乐停拿到东西的学生要用新词造句。

我整理了一个讲课稿的基本结构，大家可以参考一下：

说到难点突破，单词记忆是学生最头疼的。在讲课稿里要设计一些记忆技巧。比如通过发音规律（theater和idea发音相似）、构词法（beautiful→beautifully）、或者分类记忆（食物类、动物类等）。

还有那个语音教学，千万别只是老师读学生跟。可以试试“拆音”游戏：把单词拆成音节，让学生拼起来。比如“computer”可以拆成com-pu-ter，让学生比赛谁拼得快。

讲课稿的语言也要有讲究，特别是指令语一定要简洁清晰。不要用复杂的长句，最好提前演练一下，看看学生能不能听懂。提问也要有梯度，从简单的是非问句到特殊问句，让不同水平的学生都有参与感。

最后我想说的是，讲课稿不是一成不变的。要根据学生的反应随时调整。比如有一次我设计了一个小组编故事的活动，原本以为很简单，结果学生一脸茫然。我马上改为提供句型框架，只让学生填入新单词，效果就好多了。

所以嘛，实用的讲课稿往往是在实践中不断修改出来的。别人的范文可以参考，但一定要根据自己的教学风格和学生水平进行调整。毕竟最适合的才是最好的。