初中散文《散步》教学目标如何设计,教学重点与难点是什么,课堂教学过程如何安排

最近和几位初中语文老师聊天，发现他们在准备莫怀戚《散步》这篇课文的公开课时，最头疼的就是怎么把看起来简单的散文教出深度。其实这不难理解，一篇不到600字的短文，要挖掘出语言美、情感美和哲理美，确实需要巧思。我自己之前也摸索了很久，今天就把一些实用的思路和大家聊聊。

➤ 教学目标不能贪多求全

很多老师容易犯的一个错误，就是在目标设置上列出一大堆。说实话，一节课就那么45分钟，学生能真正掌握一两个方面就不错了。从我实践来看，《散步》的教学目标应该聚焦在三个维度：

• 情感体验：让学生感受到文中一家人的互敬互爱，体会亲情与责任感。

• 语言品味：引导学生赏析文章朴素而富有韵味的语言，特别是那些对称的句子。

• 写法学习：理解“以小见大”的写作手法，明白如何通过小事表现大主题。

➤ 教学重点难点要分清

重点和难点不是一回事，但很多教案里把这俩混为一谈。

教学重点应该放在整体感知课文内容，品味文章的语言美，感受课文浓浓的亲情。这比较好理解，因为文章本身就在讲这些。

教学难点则要解决学生可能理解不了的部分。比如文章最后那句话：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的深刻含义学生不容易懂，需要教师引导他们理解其中蕴含的中年人承前启后的责任感。

➤ 课堂教学过程得有节奏感

一堂好课就像一部好电影，得有起承转合。我的一般安排是这样的：

• 导入环节：用生活中的亲情瞬间引入，比如公益广告《给妈妈洗脚》，让学生快速进入情境。

• 整体感知：让学生自由朗读，概括文章内容，初步把握文章的感情基调——欢愉而深沉。

• 精读品析：这是课的核心部分。我会让学生分组讨论，找出文中精彩的句子并赏析。比如那些对称句：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这种句子不仅形式美，还蕴含着生生不息的哲理。

• 拓展延伸：引导学生结合自己的生活体验，谈谈对亲情的理解。有时候我也会介绍相关法律知识，比如《老年人权益保障法》中关于赡养的规定，让亲情教育与法治教育结合。

➤ 关于教学的一些个人心得

其实教《散步》这种散文，教师自己得先被感动。如果你自己都读不出味道，很难让学生有感触。我每次教这篇课文前都会再读几遍，每次都有新体会。

另一个关键是要给学生足够的品味时间。不要急着分析这分析那，先让学生静静地读，慢慢地品。有时候，一个安静的课堂反而能让学生有更深的感悟。

多媒体可以用，但别过度。有一次我听一位老师的课，课件做得花里胡哨，结果学生的注意力全在屏幕上，反而忽略了文本本身。简单点，用多媒体展示几个关键句子就够了。

最后想说，教学设计只是预设，真正上课时还要根据学生的反应灵活调整。如果学生对某个点特别感兴趣，不妨多花点时间深入讨论。毕竟，最好的课往往是那些偏离了预设而生成的课。