江苏初中化学知识点总结_氧气的实验室制法步骤？物质的变化及性质如何判断？

只需5分钟，兔哥带你搞定江苏初中化学两大核心考点！咱们在学习化学的时候，是不是总觉得知识点零散？别急，今天就把“氧气的实验室制法”和“物质的变化判断”这两块硬骨头给啃下来。

1. 制取氧气：抓住这3步不丢分

实验室制氧气最常用的是加热高锰酸钾的方法。操作步骤可以浓缩为九个字口诀：“查装定点收离熄”。博主在批改试卷时发现，很多同学会漏掉细节。比如 👉 试管口为什么要略向下倾斜？​ 这是为了防止冷凝水倒流引起试管破裂。👉 为什么导管口刚开始冒气泡不能立即收集？​ 因为刚开始排出的是试管中的空气，要等气泡均匀连续冒出时再收集，才能得到较纯的氧气。

2. 物质的变化：1个关键瞬间分清

判断物理变化和化学变化，就看 有没有新物质生成。化学变化常伴随发光、发热、颜色改变、生成气体或沉淀等现象。但要注意，有现象发生的不一定是化学变化，比如灯泡发光发热就是物理变化。

3. 性质判断：基于变化反推性质

物质的性质需要通过其可能发生的变化来推测。物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、密度、溶解性等。化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，比如可燃性、氧化性、稳定性等。

有同学常纠结“蜡烛熔化”和“蜡烛燃烧”分别体现什么性质。👉 蜡烛受热熔化是物理变化，体现石蜡的熔点较低这一物理性质。👉 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，是化学变化，体现石蜡的可燃性这一化学性质。

兔哥发现，把制氧步骤编成顺口溜，做题时在脑子里过一遍，能有效避免步骤遗漏或顺序错误。而对于物质变化的判断，关键在于抓住“新物质”这个核心，多结合生活实例去理解，就不会觉得抽象了。

希望这篇短文能帮到你！如果还有疑惑，欢迎在评论区留言，我们一起探讨。