初中语文奥林匹克竞赛题有哪些？_庆祝奥林匹克运动复兴25周年考点如何掌握？

最近总看到有家长在搜“初中奥林匹克语文”，其实这个说法挺有意思的——它既可能指语文竞赛，也可能指教材里那篇顾拜旦的演讲词。我自己带学生备考时发现，很多同学容易把竞赛题和课文考点混在一起复习，结果两头都没抓好。

竞赛题和课文考点的核心区别​

先说竞赛题吧，这东西和平时考试完全不是一码事。它不考你背了多少成语，而是考你怎么灵活运用知识。比如给你一句“夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星”，问用了什么修辞手法（答案是拟人，可别选比喻啊！）这种题光靠死记硬背根本没戏，得会联想对比。有时候还让你对对联，比如“客中客入画中画”要对“楼外楼看山外山”，这就得琢磨词性结构了。

而课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》呢？它倒是更贴近常规考试。但难点在于那些抽象概念，比如“平和与自信是奥林匹克精神的实质”。学生常卡在为什么“自信”比“勇气”更重要这种论述题上——其实关键在于理解顾拜旦想强调教育功能，他认为体育能帮青少年摆脱“呆板的教育枷锁”。

备考中最容易踩的坑​

我发现很多学生做竞赛题时总想得太复杂。有道题问“大珠小珠落玉盘”形容什么乐器，有人非选古筝，其实正确答案是琵琶。这就是典型的知识迁移不足。课文复习也一样，比如“行将就木”这个词，在奥林匹克课文里是形容恐惧给人致命一击，但放到其他语境可能就用错了，有学生居然写成“快到达目的地，行将就木了”，这简直闹笑话。

个人建议的突破方法​

我通常让学生用对比表格来区分两类重点：

另外课文部分一定要抓住顾拜旦的演讲技巧。比如他用了大量形象化表达——“当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”，这种句子光背不行，得想象画面才能理解为什么他说奥林匹克精神超越单纯竞技。

最近有学生问我：竞赛题和课文复习时间怎么分配？我觉得得看目标。如果冲竞赛，就多练联想类题目，比如给“杏林”猜意思（指医界）；如果保考试，就把课文里像“自圆其说”“相辅相成”这些成语例句抄下来反复看。当然最理想的是两手抓——毕竟去年的中考卷就出现过用奥林匹克演讲词当阅读理解材料，题目设计却带点竞赛思维的情况。

我自己带过的一个学生，之前总在修辞题上丢分。后来我让他用课文里的句子做分析，比如把“奥林匹克主义再次含苞欲放”这种比喻句摘出来，既练了竞赛技能，又加深了课文印象。最后他竞赛拿了三等奖，期末考课文部分居然满分。所以这东西真不是割裂的。

总之别把奥林匹克语文当成纯知识点的堆砌，它更像是一种思维训练。无论是竞赛的灵活还是课文的深度，本质上都在考你怎么把文字变成自己的工具。