初中班主任经验介绍：班级管理策略如何定制？_家校沟通技巧有哪些实用方法？

初中班主任经验介绍这个话题，估计每个老师都有自己的一肚子话要说。我刚当班主任那会儿，也是到处找各种管理策略和沟通技巧，今天就把我觉得特别实用的几点跟大家聊聊。

班级管理这事儿，真的不能一刀切。我见过有些班主任直接把别的班级规则全盘照搬，结果学生根本不买账。像王志容老师总结的“勤、严、细、实”四字箴言就挺到位，但具体怎么落实还得看自己班级的特点。比如我带过的班级里，有个班学生特别活跃，我就把重点放在能量疏导上，让他们有更多展示机会；另一个班比较内向，就得先想办法调动积极性。

说到家校沟通，这可是个技术活。吴丽萍老师提出的家长群管理“三不”原则很实用——不随意@家长、不公开批评、不发与学习无关的内容。我发现建立信任比什么都重要，有些班主任一联系家长就是“告状”，换谁都会反感。我现在都是先找学生的闪光点，再委婉提出建议，家长接受度明显高很多。

具体到沟通技巧，有个“六一”法则可以参考：请一请、笑一笑、夸一夸、聊一聊、听一听、导一导。特别是倾听这个环节，有时候家长只是想找个倾诉对象。有次一个家长来校情绪激动，我先安静听她说完，等她情绪平复后再沟通，效果反而更好。

班级规则制定这块，李雪莲老师的方法很值得借鉴——从座位编排、奖惩制度到班规执行都有具体方案。但关键是让学生参与进来，他们自己制定的规则会更愿意遵守。我班上实行过“班干部动态轮换制”，让每个学生都有机会体验管理岗位，既培养了责任感，也减轻了班主任负担。

德育工作现在越来越被重视。石超副校长说过：“人，从来不拒绝改变，人拒绝的是被改变”。这句话让我反思很久，后来试着把说教变成引导，比如用班会课开展情景剧表演，让学生在体验中明白道理，比单纯讲道理有效得多。

最后说说后进生转化，这方面余珍老师有句话特别打动我：“好孩子是夸出来的”。每个学生都有闪光点，班主任要做的就是放大这些优点。我们班有个学生成绩不理想，但画画特别好，我就让他负责班级板报，结果他不仅认真完成任务，学习态度也慢慢转变了。

其实当班主任这么多年，我觉得最重要的还是真心为学生着想。方法技巧可以学习，但如果没有这份心，再好的策略也发挥不出效果。希望大家都能找到适合自己的带班方式，毕竟每个班主任都是独一无二的。