初中物理教师资格考试面试题：牛顿第二定律怎么教？学生扰乱课堂秩序怎么办？

备考初中物理教师资格面试的朋友，估计都在琢磨考官会问些什么。牛顿第二定律F=ma，这个知识点基本是面试的必考题，但光会背公式可不行，关键是怎么把它给初中生讲明白。更让人头大的是，万一试讲时遇到学生捣乱，该怎么稳住场面？这两个问题捆在一块儿，真是既考专业功底又考临场应变。

先说说牛顿第二定律的教学。很多新手老师容易犯的错是直接扔出公式，然后就开始算题。其实得从生活里找例子，让学生感觉物理就在身边。比如：

• 汽车刹车：车速越快、质量越大，停下来需要的力就越大，这就是F=ma的直观体现；

• 运动项目：跳高或投掷时，运动员用力的大小直接影响加速度，从而改变运动状态。

  实验演示也不能少。比如用弹簧测力计拉小车，让学生看着质量不变时，力越大加速度越大；或者力固定时，车上加砝码质量变大，加速度就变小。这么一比划，抽象公式就具体多了[ccitation:1]。

不过，就算你课备得再好，要是课堂乱了套，一切白搭。像搜索里提到的小刚这种在课上捣乱的学生，几乎每个老师都会遇到。硬碰硬当场批评？可能适得其反。比较好的处理方式是：

1. 课后单独聊：别当着全班的面激化矛盾，私下问问小刚是不是有什么原因，或者觉得物理课哪里没意思；

2. 给点任务：让他帮忙发实验器材、记录数据，甚至让他当小组长，把注意力引到正事上；

3. 规则要明确：提前和学生说清楚课堂纪律，比如实验操作时不能随意走动、讨论要控制音量。

备课的时候，不如把“可能出什么状况”也写进教案里。比如讲电路连接时，学生一兴奋容易乱碰电线，那就要提前强调安全规则，分组时安排好纪律员。万一真遇到自己答不上的提问，坦率说“这个问题我需要查证一下，下节课回复”，反而比瞎扯更能赢得尊重。

其实面试官想看到的，不只是你懂多少物理知识，更是你能不能掌控课堂，把知识转化成学生能理解的样子。物理本身比较抽象，初中生正处在形象思维到抽象思维的过渡期，老师需要搭好桥梁。

最后想说的是，面试前的模拟练习很重要。可以找朋友扮演调皮学生，试讲时故意插话或提问，练练应变。平时多看一些教学案例，比如怎么处理学生间的矛盾、怎么引导实验失误，这些细节往往能加分。