初中英语教师年度 学年组长如何制定培优转差工作计划？_班级成绩提升方案有哪些

你是不是也在发愁，班里英语成绩两极分化越来越明显？优生“吃不饱”，差生“跟不上”……作为刚接手年级组长工作的初中英语老师，我今年最头疼的就是这个。但折腾一学期后，居然摸出几条实用路子。

1. 分层任务设计——把“一锅炖”改成“小灶火”​

以前我习惯统一留作业，结果学霸十分钟写完转手看小说，学困生抄到半夜还错一堆。现在直接把任务拆成三档：

• 冲刺组：每单元加一篇中考真题阅读理解，要求用英文写分析笔记（比如长难句拆解）；

• 巩固组：重点练教材里的句型转换和词汇运用，搭配少量拓展题；

• 基础组：反复听写高频单词、背核心句型，甚至允许他们先抄再默写。

  这么搞虽然备课量大了，但月考发现及格率涨了15%，因为差生终于能完成“跳一跳够得着”的目标。

2. 把“隐形竞争”变成“组团打怪”​

青少年其实讨厌说教，但特吃“游戏化”这套。我试了两种分组策略↓

尤其混合组，有个调皮男生为了不给团队拖后腿，第一次主动找我要额外练习。

3. 资源库的“土法炼钢”​

学校没现成素材？和教研组同事搞了个共享题库：

• 每周轮流出5道“易错题专项训练”，附视频讲解二维码；

• 把学生常犯的语法错误编成段子（比如“三单不加s，外星人笑哈哈”），早读时让他们演情景剧；

• 收集历年中考听力高频场景，做成“沉浸式剧本”（如问路、点餐），差生靠这个听力多拿了好几分。

最关键的其实是心态​

之前总急着抓成绩，后来发现差生缺的是“被看见”。有次我故意在全班表扬一个学困生作文里某个句子地道，他后来在周记写：“原来我也有能当范例的地方？” 所以啊，年级组会上我总唠叨：培优转差不是机械流程，而是要把每个学生当成有温度的项目来运营。