人教版初中七年级英语教学设计_初中英语单元整体教学设计如何结合新课标？

最近不少新老师私信兔哥，问得最多的就是关于“人教版初中七年级英语教学设计”这个话题，特别是新课标下来之后，感觉整个教学思路都要大调整。今天兔哥就结合自己多年的教学经验，聊聊单元整体教学设计那些事儿，特别是怎么把新课标理念真正落地到课堂中。

说实话，第一次接触单元整体教学这个概念的时候，我也懵。传统的教学可能更注重单节课的知识点灌输，比如今天教几个单词，明天讲个语法。但单元整体教学要求老师站在更高的角度，把一个单元的所有内容有机串联起来，让学生不是零散地学，而是系统地掌握语言知识和技能。

传统教学 vs 单元整体教学对比

但有些老师想要更具体的操作步骤，该怎么办呢？兔哥觉得，首先要深入研读单元内各个语篇，分析语篇的主题、内容、文体结构、语言特点等，明确单元的主题意义，并在此基础上确立单元育人目标和教学主线。比如在设计“Fun Clubs”这样的单元时，教学目标就不能仅仅是让学生记住几个俱乐部名称，而是要让他们能够真正运用所学语言表达自己的兴趣和意愿。

有老师可能会问：“兔哥，理论我都懂，但具体备课的时候，时间那么紧，怎么操作呢？” 这就是关键了！一定要学会逆向教学设计思路，也就是先明确单元学习的最终目标（期望学生学到什么），再设计评估证据（如何判断学生已经学会），最后才规划具体的教学活动。比如在教“My holiday”这类话题时，最终目标可能是让学生能用一般过去时流利地谈论自己的假期经历，那么评估方式可以是学生之间的对话表演或小短文写作，教学活动则围绕这个目标层层展开。

对了，兔哥建议大家多利用问题链来串联单元内容。新教材通常以问题为引导，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴展开教学。教师可以设计一系列有逻辑、有层次的问题，引导学生从浅入深地探究单元主题，在解决问题过程中学习和运用语言。

好了，方法就聊这么多。最关键的是行动起来，选择一个小单元尝试进行整体设计，慢慢体会这种教学思路带来的变化。兔哥觉得，只要迈出第一步，后面就会越来越顺手！