初中政治新课程标准2025修订版要点是什么？大中小学思政一体化背景下教学如何开展，核心素养又该如何培养？

最近好多老师在群里讨论，说初中政治新课程标准2025修订版出来了，这新课标到底变了些什么东西？说实话，刚看到那文件我也头大，密密麻麻几十页，但仔细研究后发现，其实核心就那几个点，尤其是大中小学思政一体化这个思路，真的是把整个教学体系都给重新梳理了。

先说说最直观的变化吧。2025修订版把课程性质表述给调整了，现在明确强调“课程具有很强的政治性、思想性，同时具有综合性和实践性”。你看这个排序，政治性放在最前面，这就是在告诉我们，这课首先是思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程。

五大核心素养这块倒是没变，还是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。但在内涵上做了不少细化，比如政治认同部分增加了“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”，法治观念部分补充了“传承中华优秀传统法律文化”这些内容。我觉得这个变化挺好的，让核心素养更贴近现在的时代要求了。

说到大中小学思政一体化，这个可能是本次修订最值得关注的点之一。它意味着初中道德与法治课不再是孤零零的存在，而是承上启下的关键一环——上要对接高中思想政治课程，下要衔接小学阶段的德育基础。这就给我们老师提了个醒，备课的时候不能只看初中这本教材，得了解小学学了啥，高中要学啥，这样才能把握住教学的度和方向。

具体到教学上，我梳理了几个关键点，咱们一起来看一下：

• 教学目标要更明确：每节课最好围绕1-2个核心素养来设计，把抽象的素养转化成学生能理解、能操作的具体目标。比如讲“中国式现代化”，可以设计让学生收集家乡近几年发展变化的事例，来增强他们的民族自豪感，这就是在落实政治认同素养。

• 教学方式要更活：新课标特别强调“把道理讲深、讲透、讲活”。单向度的知识灌输肯定是不行了，得多用情境教学、议题式教学这些方法。像有的老师用“贵州山林火灾”这种真实新闻事件来讲《依法履行义务》，效果就很好。学生能从真实案例里明白权利和义务的关系，比干巴巴讲条文印象深多了。

• 评价要更全面：不能只看考试分数了，得多主体、多方式的评价。学生自评、同学互评、教师评价、甚至家长反馈都可以结合起来。还要关注学生在校内校外实际的行为表现，看看他们是不是真的做到了知行合一。

对了，新课标对课程内容也做了些调整，更突出时代性了。比如国情教育部分聚焦中国式现代化，法治教育强调全过程人民民主，文化教育部分则突出中华文明的五大特性（连续性、创新性、统一性、包容性、和平性）。这些内容更新意味着我们老师也得不断学习，及时更新自己的知识库。

表格：新课标下教学侧重点的一些变化对比

可能有老师会想，这么多要求，具体一节课该怎么准备呢？关键可能就是转变思路，从总想着“教什么考点”变成多想想“怎么设计学习活动让学生有收获”。比如在讲《延续文化血脉》这课，可以尝试用“北京中轴线申遗”这个真实情境，设计几个层层递进的子议题，让学生通过“云上中轴”小程序去自主探究，再小组展示。这样知识不再是死记硬背的东西，而是他们自己探索发现的成果。

最后我想说的是，新课标这一套变化，刚开始接触可能会觉得有点复杂，但本质上都是为了更好地育人。我们老师在实践里可以慢慢来，先从一两个点尝试突破，比如这学期重点研究一下怎么把情境创设做得更真实，下学期再琢磨下评价方式怎么更多元。关键是行动起来，在实践里去理解和落实新课标的要求，让道德与法治课真的能触动学生，引导他们成长。[!--empirenews.page--]