这学期刚结束，年级组就要交初中七年级期末班主任工作总结，我坐在电脑前回想这半年，最想说的其实是学生思想教育这块。说实话，刚接手七年级新班的时候，我也以为班主任工作就是管管纪律、抓抓成绩，后来才发现，思想教育才是那个“1”，其他都是后面的“0”。

七年级这个阶段，学生正好处在半大不小的年龄，世界观开始形成但又很不稳定。班上有个孩子，小学成绩挺好，但进入初中后第一次期中考试就滑到中下游，整个人变得特别消沉，甚至有点厌学情绪。这种问题，你光逼他做题目是没用的，得先解决思想上的疙瘩。

💡 思想教育得“走心”，关键就这几步

1. 了解是前提——每个学生都是独一无二的

就像没有两片相同的树叶，每个学生的家庭背景、性格特点、成长经历都不同。我采取了一个笨办法但也最有效：开学第一个月，每天找3-5个学生谈心，不聊学习，就聊他们的兴趣爱好、烦恼困惑。这样坚持下来，对每个孩子有了基本画像，后续工作就好开展了。

2. 身教大于言传——你怎么做，学生就怎么学

“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人”。这话说得特别对。你要求学生守时，自己就不能迟到；你希望班级整洁，看到纸屑就得主动捡起来。这学期我从来没迟到过，反而经常早到晚走，学生都看在眼里。班级风气这种东西，不是说出来的，是做出来的。

3. 抓住关键时机——活动是最好的教育载体

军训、运动会、歌咏比赛...这些集体活动是思想教育的黄金机会。我们班在“十一”歌咏比赛拿了二等奖，备赛过程中，我看到那些平时学习不好的孩子特别卖力地组织排练，趁机在班上大力表扬他们的集体荣誉感。这种肯定，比单纯批评他们学习成绩不好有效多了。

🧩 特殊学生群体，得特别花心思

后进生转化是班主任工作的重要环节。对这部分学生，重要的是发现他们身上的闪光点。我们班有个男生学习成绩不理想，但特别有礼貌，主动承担班级的抬水工作。我在全班面前表扬他这个优点，慢慢地，他学习上也比以前认真了。

留守学生的心理健康也需要特别关注。他们往往表面冷漠，内心其实很脆弱。除了平时多交流，我还鼓励他们给父母写信、打电话，让他们感受到关爱。我们班有个留守学生，在“写给父母的一封信”活动中哭得稀里哗啦，之后和同学的关系明显融洽了许多。

📊 表格：思想教育的几种常用方法对比

🤔 可能会遇到哪些问题？

问题1：思想教育会不会占用太多时间影响学习？

刚开始我也有这个担心，但实践证明，思想工作做好了，班级氛围好了，学生学习反而更主动。我们班这学期各科成绩都有进步，我觉得和整个班级形成积极向上的风气有直接关系。

问题2：学生对大道理不感冒怎么办？

确实，干巴巴的说教学生最反感。我的经验是——用故事代替道理，用体验代替说教。比如讲团结，不如组织一次需要协作完成的拓展活动；讲感恩，不如让学生亲自体验一下父母的工作日常。

问题3：家长不配合怎么办？

思想教育需要家校合作。我们班有个学生经常不交作业，开始家长也不理解。我没有一味告状，而是先肯定孩子的优点，再真诚地请教家长“你觉得怎么帮助孩子更好？”态度转变了，沟通效果就好多了。

做了这么多年班主任，越来越觉得思想教育就像是打地基[!--empirenews.page--]，虽然平时看不见，但决定了上面能建多高的楼。七年级正是打地基的关键期，这时候多花点心思，后面就会越来越轻松。

最让我有成就感的，不是班级得了多少奖，而是看到学生眼里有光，心中有爱，这才是教育的本质吧。