初中政治教师资格考试笔试真题

每次看到初中政治教师资格证笔试成绩，很多小伙伴都在教学设计题上栽了跟头，这道题分值高、综合性强，到底该怎么把握才能不丢分呢？作为一个过来人，今天咱们就专门聊聊这个让人头疼的教学设计题。

从近几年真题来看，比如2023年考到的“网络生活新空间”教学设计，要求设计辩题、活动环节和总结词，这完全不是死记硬背就能解决的。这种题主要考查的是你能不能把理论知识和实际教学结合起来，体现“内容活动化，活动内容化”的教学理念。

教学设计题的核心得分点在哪里？​ 我觉得主要是看你能不能抓住三个关键：活动设计是否贴合学生实际、教学方法是否多样且恰当、有没有体现思政课的育人目标。比如在讲“做负责任的人”这个话题时，有老师设计了一个“责任选择天平”的活动，让学生在不同情境下权衡得失，这就比单纯讲理论要生动多了。

说起来容易做起来难。我在备考时发现几个常见的坑：

• 活动花哨但脱离教学目标：比如为了热闹搞很多游戏，但和知识点连接不强

• 学生活动流于形式：看起来是分组讨论，实际上还是老师掌控全场

• 评价方式单一：还是局限于传统的书面测试，没有体现核心素养导向

拿2022年真题为例，有的考生设计了“微信红包抢不抢”的情境讨论，这确实贴近生活，但如果只停留在“抢不抢”的表层讨论，而没有深入到网络交往的正确观念和行为习惯养成，分数肯定高不了。

那么，备考时该怎么有效准备呢？​ 我自己的经验是多看优秀的教学设计案例，理解其中的设计逻辑。比如在设计辩论活动时，不能只是抛出辩题让学生自由发挥，而是要规划好“立论-自由辩论-总结陈词”等环节，教师还要提供必要的引导和资源支持。

另外，我觉得特别重要的是要关注新课标的要求。2022年版的《义务教育道德与法治课程标准》特别强调要立足核心素养制定目标，及时反映党和国家的最新实践成果。这意味着你的教学设计不能再用十年前的老套路了，要体现时代特色。

记得有次模拟考试，我设计了一个“我是小小人大代表”的模拟情境，让学生体验提案撰写和讨论的过程。这个设计之所以得分高，就是因为它不仅涵盖了知识目标，还让学生在实践中体验了民主决策的过程，体现了思政课的实践性特点。

表格对比一下高分教学设计和低分设计的特点：

最后想说的是，教学设计题没有标准答案，但有评分标准。把握住“学生为主体、活动为载体、素养为目标”这个核心，多练习几种课型的设计，考试时自然能够从容应对。别忘了，平时多看一些优秀的教学设计案例，分析其中的设计思路，这比盲目刷题要有效得多。

希望这些经验能对正在备考的你有所帮助，祝你考试顺利！