初中生物家教如何备课,生物家教怎么与学生沟通,初中生物家教怎么激发兴趣？

很多新手家教老师最想问的，初中生物家教到底该怎么准备？特别是面对那些觉得生物课很无聊的初中生，怎么能让他们主动学进去？这事儿其实有方法可循。

我得说备课真的不是简单地看一遍课本就完事了。有经验的老师都知道，连专职教师都要天天备课，就算教了十几年书的老教师也不敢在备课上偷懒。我自己的做法是，每次家教前都会做这几件事：

• 先电话了解学生情况：搞清楚孩子现在的学习水平，家长请家教的具体需求是什么。比如是准备会考还是单纯提高兴趣。

• 准备个性化辅导方案：根据学生特点准备材料，比如对于视觉型学生多准备图表，对于动手型学生设计小实验。

• 设计检测环节：每次家教开始先花10分钟检测上节课效果，结束前留一些思考题或小作业。

怎么把生物知识和生活联系起来，我觉得这是激发兴趣的关键。比如讲微生物时，可以让学生回家试试做米酒或果醋；讲到细胞结构，用肿瘤医院的检验报告单说明癌细胞膜成分变化与健康的关系。这些东西学生看得见摸得着，比单纯背书有意思多了。

但光有内容还不够，家教老师和学生的沟通方式可能比知识本身更重要。有些孩子不是学不会，而是有心理障碍——可能是自卑或者厌学情绪。我遇到过一个学生，最开始连课本都不愿意打开，后来发现他特别喜欢养植物，我就让他把自家盆栽带到课堂上，从观察叶片气孔开始慢慢引导。结果两个月后这孩子生物单元考了班级前三。

多媒体素材运用得当会有奇效。比如讲“环境保护”时，我找过白色污染、赤潮的图片和视频，学生看完之后那种震撼感，比我说十遍“要环保”都管用。现在很多网上都有免费生物动画资源，展示光合作用或者DNA复制过程，这些动态过程学生一看就懂。

实验环节的设计也很重要。简单的比如用显微镜观察洋葱表皮细胞，复杂的可以小组一起设计“光对鼠妇生活的影响”实验。关键是让学生亲身参与，百闻不如一见，亲手做过才会终身难忘。有条件的可以带学生去自然博物馆或者植物园，实地学习比课堂上讲十遍都有用。

关于怎么检测家教效果，我设计了一个简单表格用来跟踪进度：

最后我想说，做家教最大的成就感不是课时费多少，而是看到学生从“要我学”变成“我要学”。有个学生最开始生物只能考50多分，通过我们一起做植物标本、看科普纪录片，最后中考生物拿了A。他妈妈后来告诉我，孩子现在看电视都主动选自然纪录片了——这种学习主动性的培养，比单纯提高分数更有价值。