初三语文作文好词好句如何摘抄？, 掌握技巧让摘抄事半功倍，, 助力作文水平快速提升

每次发下作文本，是不是很多初三同学都会盯着老师画出的波浪线和旁边的批注琢磨，明明我也很努力在用好词好句了，为什么效果就是不如那些范文？这个问题，我也经历过，后来才发现，初三阶段的摘抄，早就不是简单的“抄好词好句”了，它更像是一门技术活。

直接说结论吧，我觉得很多同学摘抄效果不好，问题往往出在两个方面。一是摘抄的素材太“泛”，看到什么抄什么，没有针对性；二是只完成了“抄”这个动作，却没有“消化”的过程，结果就是素材是素材，你是你，到考场上根本用不起来。

那具体该怎么办呢？我觉得可以从下面几个方面试试看。

首先，得让摘抄有明确的“方向感”

进入初三，时间紧任务重，漫无目的地摘抄效率太低了。最好能结合常考的作文主题来建立自己的素材库。比如：

• 成长感悟类：多关注那些描写心理变化、战胜挫折的句子。像“曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。”这样的句子，就比单纯描写风景的词汇更能戳中阅卷老师。

• 亲情友情类：摘抄一些细腻的描写。比如有篇作文里写陪伴奶奶的场景，“一步一歇，回旋的楼道看起来深不可测。渐渐的，承担着奶奶大部分体重的肩膀有些麻木……抖抖肩，撑起奶奶下滑的胳膊”，这种细节比空喊“伟大、感恩”更有力量。

• 理想奋斗类：这个时候，可以记一些精炼的八字短句。比如“青衿之志，履践致远”（少年心怀远大志向，勇于实践方能抵达远方）、“道阻且长，行则将至”（道路险阻漫长，但走下去就能到达）。这些句子短小精悍，放在段落开头或结尾，特别提气。

其次，别光动手，更要动脑——给摘抄配上“使用说明书”

这是最关键的一步，也是很多人会省略的一步。我的习惯是，在抄下一个句子后，强迫自己用几句话写下它“好在哪里”以及“我能怎么用”。

举个例子，你摘抄了“母爱是一片我永远也飞不出的天空”。

• 在旁边就可以批注：这个句子用了比喻，把母爱比作“天空”，形象地写出了母爱的广阔、包容和是我们永恒的归宿。下次写母爱时，我可以借鉴这种思路，不用直白地说“妈妈很爱我”，而是通过一个生动的比喻来呈现。

  再比如，你看到满分作文里引用“随风潜入夜，润物细无声”来描写母爱或老师的爱。

• 就可以批注：这是化用诗句，将原本描写春雨的句子，用来形容无声却深厚的爱，很巧妙。我可以学习这种方法，为某个特定主题（如“坚持”）积累几句古诗，并思考如何自然地化用到作文里。

说白了，这个过程就是把你作为一个读者的“感觉”（这个句子真好），转化为一个作者的分析和预演（它为什么好，我将来在什么情境下能用它）。刚开始可能会觉得有点慢，但坚持下来，你看到好句子时的那种“敏感度”和“运用能力”会明显提升。

最后，试试“一词多解”和“一句多用”

这是能让你的素材库威力倍增的方法。同一个素材，稍微转个角度，就能用在不同的主题里。

比如“时光知味，岁月沉香”这句话，它本意是说真正有价值的东西会随岁月沉淀得更显珍贵。

• 写亲情时，你可以用它来结尾：“奶奶的老蒲扇还挂在墙上，时光知味，岁月沉香，扇出的风里，是永远回不去的童年，却也是刻在骨子里的温柔。”

• 写坚持理想时，你也可以用它：“那段埋头苦读的日子，当时只觉枯燥，如今回想，时光知味，岁月沉香，所有的努力都化作了前行路上的光。”

  你看，这样一来，一个素材就活了，不再是僵化地绑定在一个主题上，你应对考场作文的底气自然会足很多。

说了这么多，其实最想强调的是，摘抄的真正价值不在于你抄了多少，而在于你思考了多少。对于初三的同学来说，或许没时间做大段的摘抄了，那就更要在“精”和“透”上下功夫。找到一个好句子，就像拿到一块璞玉，需要你用心去打磨、设计，它才能真正成为你作文里的点睛之笔。希望这些思路，能帮你在最后的冲刺阶段，让作文摘抄变得更高效，也让你的文章能真正“亮”起来。[!--empirenews.page--]