初中物理变阻器教学反思：滑动变阻器接线方法怎么教_变阻器教学难点突破如何实现？

每次讲到变阻器这一章，总有学生一脸困惑地举手：“老师，为什么接AB接线柱灯泡亮度不变？”“接CD接线柱会不会短路啊？”😅 其实这些问题的核心都指向同一个教学难点——滑动变阻器的接线方法。今天结合我自己的教学实践，聊聊怎么把这个抽象概念变得具体可感。

实物展示+动画演示是最直接的突破方式。拿个真正的滑动变阻器拆开给学生看，电阻线怎么绕的、滑片怎么接触的，一目了然。有老师用铝芯绝缘线自制教具，效果特别好。多媒体动画则可以动态展示电流路径，比如接AC时电流从A进、经过滑片P从C出，接入电路的电阻线就是AP段。

分组实验探索六种接法这个环节绝对不能省。让学生亲自连一遍所有接法，记录灯泡亮度变化。他们会发现：

• ✅ 一上一下（如AC、AD、BC、BD）：能改变电阻

• ❌ 同上（AB）：电阻最大且不变

• ❌ 同下（CD）：电阻几乎为零

有老师设计表格让学生填写滑片移动时灯泡亮度和电阻变化，数据自己测、规律自己找，印象特别深。

口诀记忆法对初中生很管用。比如“串入电路，调流控压；一上一下，作用最大；同上同下，没有变化；接入电路，拨到最大”。学生边念口诀边连线，正确率明显提升。

那为什么学生总在接线方法上卡壳？我觉得是空间想象能力不足。变阻器是立体结构，电路图是二维的，学生很难建立联系。解决方法是多让学生画接线实物图与电路符号的对照图，比如接AD时，实物图上电流怎么走，电路符号上怎么表示，反复对照。

油量表、调光台灯这些生活实例一定要讲。学生看到变阻器真的在用，学习动机都不一样了。有老师还让学生拆旧收音机看电位器，其实就是滑动变阻器，学生特别兴奋。

最后想说的是，变阻器教学要舍得花时间。有老师反馈因为赶进度压缩实验时间，结果学生越学越糊涂。其实磨刀不误砍柴工，这里学扎实了，后面的欧姆定律、电功率都会轻松很多。

让学生“玩”着学——这是我最大的心得。物理本来就是探究世界的学问，变阻器这么有意思的元件，不亲手摆弄就太可惜了。学生接线出错没关系，短路了灯泡不亮，正好讨论为什么，这种体验比单纯听讲深刻得多。