初中 快乐阅读的作文

说实话，每次写到作文结尾那块，我就开始抓耳挠腮。明明前面写得挺顺的，一到结尾就卡壳，你们是不是也这样？特别是老师反复强调的“要点题”、“要升华”，听着就头大。

最近翻了好多高分作文，发现那些被老师画红圈的结尾，还真有规律可循。好结尾绝对不是随便写两句漂亮话就完事的，它得让整篇文章“立”起来。

我自己试过几种方法，感觉最顺手的是这几种：

→ 首尾呼应法：开头提了阅读像一盏灯，结尾再回扣一下，比如“这盏灯，至今仍照亮着我的成长路”。

→ 引用名言法：用高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”或者冰心的“读书好，多读书，读好书”来收尾，一下子就有分量了。

→ 抒发感受法：直接写自己的真实体验，比如“合上书页，那份震撼与感动久久不散……”。

不过我也掉过坑。最开始总爱在结尾写“从此，我更加热爱阅读了”，老师批注“太空洞”。后来才明白，得把“热爱”具体化，比如写阅读后某个习惯的改变，或者一次真切的领悟。

说到“快乐阅读”这个主题，结尾最难的就是把“快乐”和“成长”拧在一起。有篇范文处理得特别妙，它不直接说“阅读让我成长”，而是写：“那个为书中人物命运揪心的夜晚，我第一次感到自己与广阔的世界产生了联结。这种联结，或许就是成长的开始。”你看，一下就高级了。

还有一点特别关键：结尾的情绪基调得和全文匹配。如果全文写的都是阅读带来的轻松快乐，结尾突然转向“认识到学习的沉重责任”，就会显得很割裂。

有时候实在不知道怎么收尾，我会用一个小技巧：回头看开头。比如开头如果设问“阅读究竟能带给我们什么？”，结尾就可以尝试回答这个问题，哪怕只是给出一个阶段性的理解，也能形成闭环。

好结尾和差结尾，对比一下特别明显：

最后分享一个让我开窍的瞬间。有次读到一位同学的结尾，他写：“读《三国演义》，我并未记住所有的计谋与战役，但那份‘大江东去’的豪迈气概，却沉淀为我性格的一部分。”我突然懂了，结尾不需要面面俱到，抓住一点最深的感触，写透它，就够了。

对了，你写“快乐阅读”类作文结尾时，最大的困扰是什么？是怕重复，还是怕升华得不够？欢迎在评论区聊聊，也许我们能一起找到新思路。